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名师论坛
基于思维品质培养的高中英语说明文阅读教学探究劳耘;1-2+27+3语文_学科视点
写作，要敢于向更“清”处漫溯朱文婷;3-5
教学设计有效反思策略探究张雪霞;6-7
朗读与初中语文学习的关系研究陈梅;8-9
咬定作业不放松 提升尽在优化中李梅;10-11
高中生课外写作训练管见朱正云;12-13语文_教学经纬
古诗教学中的“语文味”探究——以程少堂执教的《子衿》一课为例刘丹;14-15
以生为本 生生不息——浅谈“以学生为主体”的教学策略沈静;16-18
在古诗词教学课堂中培养学生的古典情怀——以《望海潮》一课的讲授为例叶超;18-20
浅论高中语文课堂教学中的“五味俱全”麦振杏;21-22
各美其美 美美与共——群文阅读下的读写共生之美任敬华;23-24英语_教学经纬
比较文化异同 增强文化意识 培养爱国情怀王涛;王延平;25-27
学科核心素养导向的初中英语阅读教学设计研究——以仁爱版英语八下Unit 6 Topic 1 Section C为例宋学军;28-30
基于英语学习活动观的高中英语语法应用性教学探微——以虚拟语气的教学为例杨国芹;31-32
过程教学法在高中英语写作教学中的应用宁春燕;33-34英语_考试研究
小句关系理论及其在“七选五”解题中的应用李晶晶;35-36政治_学科视点
道德与法治课堂厚植爱国主义情怀的思考与实践沈琴;37-38
辨析式学习在思想政治课堂中的有效实施苏青;39-40
思想政治课沉浸式教学研究钟艺;41-43
在高三政治主观题训练中培养学生发散思维的十大策略陈吉君;43-45
谈如何开展“行使权利有界限”的教育梁验;46-47政治_教学经纬
议题式教学的实践与思考——以《使市场在资源配置中起决定性作用》为例孙伟丽;48-49
浅谈灵动式教学在中学思政课堂中的应用——以道德与法治七年级上册《爱在家人间之难报三春晖》一课为例王海滨;50-52
初中道德与法治课实施生命教育的实践探索蒙泳余;52-53
默写在高中政治课堂教学中的巧妙运用陈旭升;54-55历史_学科视点
历史教学：一种跨越时空的“体验”张冬冬;56-57
创客教育在历史社团中的实施研究胡诗雯;58-60
从《周恩来外交文选》看新中国初期外交——兼论史料教学与历史学科核心素养王爱玲;60-62历史_教学经纬
运用史料互证方法 培养历史解释素养——以《百家争鸣》教学为例赵星光;63-65
指向核心素养的教学目标设计研究——以《美国的独立》为例徐慧娜;65-67
历史与社会教学立意的定位和落实——以人教版《商鞅变法》为例施江舟;68-69
初中历史课堂教具研究刘林;70-71
初中历史教学开展家国情怀教育的价值与路径探析施小燕;72-73历史_考试研究
2020年长沙市中考历史试题评析熊熠文;74-76
浅论高考历史小论文解题策略与有效教学高海红;77-78地理_学科视点
新高考背景下的微专题教学思考——以“山谷风”为例杨帆;79-81
新高考背景下学生地理学习动机激发策略实证研究杨振昂;82-85地理_教学经纬
从高考试题看如何实现地理教学生活化阳瑞珺;章新平;86-87
高中地理课堂问题设计存在的误区及对策探究刘波;88-90
基于初高中地理课程差异的高中地理教学策略研究张德;90-92
掌握地理原理，强化应用能力，提高地理实践力——以“水循环”的教学为例许浩峰;93-94
初中生地理前概念的科学转化初步研究——以“气候”为例蔡菊香;95-96
2021年“教研杯”全国中小学教育教学论文大赛启事97