目录
名师论坛
基于学科融合的高中地理教学实践——以“语文阅读与地理教学融合”为例齐本莹;1-2+105
语文_学科视点
课堂提问与学生思维能力的培养——以《智取生辰纲》课堂教学的问题设置为例谭铭容;3-4
人文主题视角下民俗类文本的教学建议陈国培;5-6
语文_教学经纬
推进整本书阅读 提升语文学习力熊慧;7-8
“笑”:《祝福》里的一点亮色——再议祥林嫂的“笑”之精妙张杰;9-10
学科育人视角下的高中古诗文教学黄俊;11-12
乡镇中学的语文教学现状及对策李文定;13-14
英语_学科视点
基于文本解读的读后续写教学探讨——以一节公开课为例卢洋;15-18
浅谈思维导图在高三英语词汇复习中的应用陈晓平;18-20
语篇分析策略在初中英语阅读教学中的应用探究唐娟;21-22
英语_教学经纬
初中英语教学中大数据平台的应用初探——以乐课网为例芮晓璐;23-24
人工智能助力英语教学浅探卞晓燕;25-26
例谈信息技术在初中英语教学中的应用宋春红;27-28
互联网背景下初中生英语家庭作业问题及对策陈炎;29-30
初中英语教学中培育学生法治素养的策略陈建美;31-32
政治_学科视点
高中思想政治课构建“四位一体”育人模式的实践探索姚敏;33-35
共情技术在初中道德与法治课堂教学中的运用刘永志;35-37
在政治课教学中落实社会主义核心价值观教育浅探王贵武;38-40
政治_教学经纬
解读 建构 成长——以《参与民主生活》为例谈道德与法治课深度教学的着力点代盼盼;41-42
基于视频切片分析的“三主四步”课堂教学模式研究——以《只有社会主义才能救中国》一课为例柯勇;杨越;43-44
议题式教学中的情境创设浅探——以《我们的中华文化》为例王守其;45-46
例谈批判性思维培养策略沈爱萍;47-48
优化导入设计 激发教学活力董玉宏;49-50
历史_学科视点
尚本求真,以史砺人——关注“人”的历史课堂教学生态探索谭方亮;51-53
培养高中生家国情怀核心素养路径探究袁顺;54-55
史料实证素养下“冲突性史料”的运用——以高三复习《礼与法:中国传统法的历史链接》为例黄诤;56-57
摭谈多元史观在高中历史教学中的应用王发聪;58-59
高中历史教学培养学生家国情怀的路径探索刘倩倩;60-61
历史_教学经纬
浅探初中历史教学中学生国防意识的培养陈莉莎;62-63
基于信息技术的高中历史教学设计——以《罗斯福新政》为例肖华芳;64-65
转换思维,研究高考历史开放性试题——以全国卷高考试题为例庞海容;66-68
整合历史题材视频资料,提高初中历史课堂教学效率梁泳;68-69
高中历史教学中时空观念培养策略探究夏慧;70-71
陇南红色文化在高中历史教学中的运用胡伟;72-73
地理_学科视点
低收入地区中学生地理实践力培养校本课程开发研究刘彩枝;74-77
新编高中地理教材习题比较研究——以“地球的历史”为例张宇;游媛;78-80
地理_教学经纬
基于地理综合思维之“要素综合”的教学探讨——以必修1“土壤”为例边玉欣;80-82
“资源跨区域调配对区域发展的影响”教学设计——以我国南水北调为例袁方;83-84
新课程背景下高中地理教学中学生解题能力的培养谭重波;85-86
社会主义生态文明观在中学地理教学中的培养冯文娟;刘春艳;87-89
运用“精导法”,让课堂更高效赖雅丽;90-92
地理_考试研究
高考地理试题综合难度比较研究——以2018—2020年高考文综全国Ⅱ卷为例杨稳民;孙美平;92-94
新高考评价体系下的高中地理复习策略——基于山东省2020年普通高中学业水平等级考试的分析李艳菊;95-96
诚邀加盟《中学教学参考》学术联盟理事会97
《智力数学》2021年征稿启事98